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老師們誰想到過這樣獎勵孩子?忘掉小紅花和五角星這些舊套路!

學校老師獎勵孩子,一般都是採用小紅花,五角星,蓋印章,然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物,這樣的獎勵固然有些用處,但是顯然缺乏引導性,物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。
西方一些小學教師的“獎品”並不僅限於獎狀或者口頭表揚,而是豐富多彩,花樣繁多。以下這些“獎品”,或許我們不能完全借用,但仍會有很大的啟發。
很明顯,獎勵不僅僅是獲得更多的物質,而是一種價值觀的體現和塑造。
這些獎勵避免了以物質驅動孩子,更多的是以責任感、榮耀感,集體榮譽,成就感,自主選擇,獲得更多的自由來驅動孩子,幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑑!

1
坐老師的座位;——體驗權威感和榮譽感
1
照顧1天班裡飼養的小動物;——培養孩子的責任感
3
和他喜歡的人一起午餐;——享受自主選擇的權利
3
教師給學生家長打表揚電話;——與家長分享進步和成就的快樂
5
排隊時站在最前面;——享受因個人努力而獲得的榮耀
5
減少作業量;——享受因個人努力而獲得的特殊權利
7
挑選午餐音樂,讓學生從家裡帶來磁帶或CD;——享受自主選擇快樂
8
把班裡的玩具帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權
12
使用彩色粉筆;——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀
10
邀請校外嘉賓來班裡做客;——享受因個人努力而獲得的榮耀
11
隨時可以喝水;——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂
12
隨時可以用卷筆刀;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂
13
把班裡飼養的小動物帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權
14
在低年級做服務;——培養孩子的責任感
15
給圖書管理員做助手;——培養孩子的責任
16
邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐;——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利
17
給老師選擇一本書,讓老師讀給大家聽;——體驗權威感和自主選擇
18
按自己的意願換座位;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利
19
把玩具放到桌子上;——享受因個人努力而獲得更多自由的權利
20
跟老師共進午餐;——體驗權威感和榮耀感
21
在游戲中做主持人;——體驗權威感
22
獲得更多休息時間;——享受因個人努力而獲得的特殊權利
23
讀書給低年級的學生聽;——體驗權威感和責任感
24
休息時第一個挑選活動器材;——享受自主選擇和更多自由的快樂
25
為班裡選擇課堂上觀看的電影。——體驗權威
參考來源

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